互联网人口红利

1. 互联网＋教育的未来在哪里？

互联网＋教育的未来在哪里？

互联网+教育的未来在哪里？随着科学技术的飞速发展，知识更新的速度越来越快。为了更好的适应社会的发展，跟上时代的步伐，我们可以通过互联网查阅自己急需的知识点及学习方法。但缺点是要求学生的自学能力要强，自治能力也要强。其优点是节省时间，能找到最佳方法。

录播每一个课堂，以全息场景还原与呈现。

让每个学生可以通过智能手机、电脑和智能电视进入全球任何1间教室，聆听自己喜欢教师的课程。每名学生每年为此项服务支付1000元费用。全球市场容量：20亿人X1000元=2万亿市场空间。简言之，1000元自由的选择任何一所名校。

利润分配：运维方获得50%收入。教师获得50%收入（大致为每次收视0.5元钱，1000万对应500万收入）。

股权分配：运维方持股1%，教师持股29%，剩余70%由学习者联合持股。

股权价值：1万亿收入几乎等于1万亿利润，等于20个阿里。

站内上市：股权有5年锁定期，让智能教育先发展壮大。使利润累积到已经支撑创办教育银行。在支持股东***。

运维方获得资金用途：发展全息软硬件技术，将立体课堂通过智能电视自由搬运到全球每个角落。成为智能电视领域、全息投影领域、下一代智能手机、手表、电脑的领导者。以软件带动硬件，以硬件获得更多利润。

1、中国互联网学习发展指数

基于自然状态的互联网学习监测数据显示，2017年，学习者互联网学习发展水平综合指数为3.61(满分为5分)，整体处于中高水平。其中，学习者互联网学习环境、学习者互联网学习发展和学习者互联网学习成熟度三个维度的水平指数分别为3.78、3.91和3.47。通过分析发现，学习者互联网学习发展水平指数最高，表明当前我国互联网学习开展比较广泛且效果明显；而学习者互联网学习成熟度指数相对较低，说明我国互联网学习者的成熟度有较大的提升空间，并且存在自控力不足、信息素养有待提升等问题；从学习环境发展来看，互联网学习接入体验、学习环境及其学习服务方面需要有进一步的发展。

图表1：2017年学习者互联网学习发展水平指数

资料来源：教育部 前瞻产业研究院整理

2、学习者向更大年龄段迁移

与2016年相比，2017年互联网学习者中25-29岁及以下年龄段的用户占比下降13.41个百分点，30-34岁及以上年龄段的用户占比增长13.41个百分点。这说明，与教师、家长用户一样，2017年互联网学习者在年龄分布上也呈现出向更大年龄段迁移的特点。互联网学习这种新的学习方式正在被更大年龄段的用户群体所接受，这也说明不同年龄段的用户群体都已经开始加入互联网学习的队伍，互联网学习已经成为不同年龄段人群的学习方式之一。上述现象的出现一方面与互联网时代，社会对人才提出了更高要求，不同年龄段的人群都处在深深的知识/能力焦虑状态有关，人们都迫切希望借助互联网学习产品利用有限的时间进行高效学习；另一方面与互联网学习产品在内容和功能希望借助互联网学习产品利用有限的时间进行高效学习；另一方面与互联网学习产品在内容和功能上更具针对性有关，不同年龄段的人群都能找到适合自己学习需求和使用习惯的互联网学习产品。

互联网+教育，可以笼统的理解为在线教育。

从未来愿景上讲，可以简单分为

第一，在线教育可以降低学习成本，尤其是时间成本。

在家就可以接触到最优秀的教师***，在二三线城市可以享受一线城市的优质***，在国内可以享受世界顶尖大学的优质师资。想一想，在家就可以跟哈佛耶鲁，清华北大的老师学习，教你经济学的是诺贝尔经济学奖的获得者，难道你不觉得兴奋吗？你在也不用为学区房发愁了！不用为了优秀的老师而求爷爷告奶奶了。你不兴奋吗？

第二，因材施教。

未来在线教育必然向智能化发展，进而可以大幅度提高学习效果！利用智能算法，可以实时分析学生学习兴趣，推荐适合学生学习阶段的课程。也可以根据学生的学习行为分析学习效果，只能推荐课程和学习方法，起到监督和推荐的作用。

第三，有教无类，老师，可以通过在线工具接触到更多学生，将自己的理论传授给更多学生。

老师可以实时监控学生学习进度，监督和反馈学习效果，给予适合的学习方法指导，真正做到具体学生具体分析！

孔夫子，有教无类，因材施教的伟大理想，借助在线教育要实现了！

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在线教育发展有三个要素，一是云平台、二是***和内容、三是硬件***工具。在很大程度上，它推动了教育公平。最大优势就是它的便捷性和它的广泛的传播性，最大的劣势就是它的互动性和课堂的维护性，所以说将来是线上线下相结合才是最好的方式。当然，在实施过程中还有很多不完善的地方，这也很正常，因为任何事物成长都需要一个反馈与修正的过程。比如咱们的老师本来是我们在课堂上教学的，却临时抓到了网上变成了网络主播。而学生突然没了学校的那种学习氛围，也需要一个主动性的转变。作为家长除了有耐心之外，更多地需要监督孩子的学习态度。

对互联网技术作用于在线教育的三大方向动态的聚焦，成为在线教育最大的价值体现：

第一，科技与教育的主次争论是产生“乔布斯之问”的重要原因。教育是本质，科技迭代升级必须以教育服务为核心的发展机制被确认；

第二，互联网技术的进步，打破了优质教育***的时空桎梏，实现了知识的高效传递共享，助力教育公平、普惠；

第三，高度智能化技术的教学场景落地，贯穿完整的教学链条，进行“千人千面”的课程规划和内容精准推送，兼具高效化和个性化的“智慧课堂”将得以实现。

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